CONVOCATORIA

La sociología cuenta con una larga tradición en el pensamiento social latinoamericano, que se nutre de los aportes de sus fundadores...

Alas Web Oficial

La Asociación Latinoamericana de Sociología, en adelante ALAS, es una asociación civil regional sin fines de lucro, cuyo principal objetivo es promover, producir y difundir conocimientos científicos con autonomía respecto de otras asociaciones científicas, políticas, económicas y mercantiles, sobre América Latina y el Caribe

4 de noviembre de 2017

Programa completo [1eras Jornadas Rioplatenses de Derecho a la Identidad]



Ya está disponible el programa completo de las 1eras Jornadas Rioplatenses de Derecho a la Identidad, evento que se realizará los días 8 y 9 de Noviembre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Descarga programa completo (Click aquí)

27 de septiembre de 2017

Los juristas cantamos por la paz


17 de septiembre de 2017

Convocatoria Dossier- Horizontes Sociológicos N°10



Dossier temático:
La movilización del conocimiento en ciencias sociales y humanidades

Consideraciones y propuesta:

Las ciencias se han ocupado siempre de estar orientadas a la solución de problemas. Esto se ha tornado más o menos cierto según los temas, modalidades, mediaciones en el proceso de intervención en la realidad a partir de la evidencia empírica que arrojan los resultados de las investigaciones científicas. Tanto las denominadas ciencia básica y aplicada poseen un fin, un norte, una orientación que supera la clásica caracterización de “ampliación de las fronteras de las disciplinas” o “promoción general del conocimiento”. La definición de las agendas de investigación siempre supera la mera curiosidad y es influenciada por múltiples factores que inciden en ella: la relevancia social de un tema, la medición del impacto de una determinada acción humana o una política pública, el financiamiento público o privado que pueda obtenerse, la búsqueda de comprensión de aspectos particulares de la realidad presente o de la historia y también su orientación hacia la transformación de aquello que se estudia.

En esta línea argumental la movilización del conocimiento se concibe como aquel campo de investigaciones que se esfuerza por promover el uso del conocimiento científico. En efecto, la movilización del conocimiento supone una doble concepción de la producción de conocimiento: por un lado asume como indispensable el uso del conocimiento producido y por tanto imbrica el uso como parte del proceso de producción de conocimiento a la vez que lo reconoce como tarea del investigador y de la investigadora (Naidorf, Alonso, 2017).

Proponemos en este número temático abordar la movilización del conocimiento en tres dimensiones que intervienen de forma activa sobre los procesos de producción de conocimiento y que ofrecen una forma de analizar la capacidad de movilización de conocimiento de la política pública en investigación científica: 1) la definición de agendas de investigación; 2) la evaluación de la actividad académica y 3) el uso del conocimiento producido. Presentaremos a continuación estas tres dimensiones en tanto que interconectadas y en conjunto nos permiten observar el proceso de movilización del conocimiento como así también lxs actorxs que intervienen en la definición de cada una de ellas en sus componentes:
1)      la definición de AGENDAS. En el estudio de las agendas se incluyen los análisis sobre las prioridades que establecen las políticas pública de los organismos nacionales y supranacionales –internacionales o regionales-, las influencias que los organismos de financiamiento público y privados ejercen sobre la elección de



temas de investigación por parte de investigadores individuales (sean estos senior, junior o tesistas), equipos de investigación, institutos o centros de investigación, etc. Asimismo la definición de temas estratégicos, orientaciones y recomendaciones son objeto de estudio de esta dimensión de la movilización del conocimiento.
2)      La característica que asume la EVALUACIÓN académica y del desempeño de lxs investigadorxs. En esa área se analiza el formateo de modalidades que asume el trabajo académico, tiempos y formas de investigar que afectan al propio objeto de estudio, a las relaciones académicas, al rol social del científico o de la científica y a su razón de ser, el perfil de investigador o investigadora que se promueve, la influencia en los modos de formación de los investigadores nóveles y las señales que emiten los sistemas de evaluación en tanto orientadora de actividad científica. Asimismo desde esta dimensión estudiamos las formas más o menos estandarizadas de evaluación académica, los criterios comunes y los específicos y diferenciados, los argumentos y críticas que motivan las discusiones en torno a ellos, las comparaciones entre países, las correcciones y sus justificaciones, las necesidades a las que responde la evaluación, etc.
3)      El USO del conocimiento como aspecto en el que se entrecruzan su equívoca definición, su relación con la mediatez y la inmediatez del mismo, los tipos de “usuarios” sean estos agentes de la política pública que sustentan sus acciones a partir de la evidencia científica y a partir de resultados de investigaciones propias o generadas por la academia o por empresas privadas (consultoras) u otros actores sociales, la “usabilidad” como criterio de potencialidad previa a su puesta en práctica (Fischman, 2012), el involucramiento de actores “no científicos” en la creación del conocimiento científico, la relación uso-utilidad, etc.

Para ello se invita a la comunidad académica a proponer artículos inéditos que aborden algunas de las dimensiones de la movilización del conocimiento a ser publicados en Horizontes Sociológicos,  revista de la Asociación Argentina de Sociología.

Bibliografía

Naidorf, Judith y  Alonso, Mauro (2017) La movilización del conocimiento en tres tiempos: antes ¿qué investigar? ¿Por qué? ¿Para quién?, durante ¿cómo me evalúan? ¿Qué ponderan? ¿Cómo oriento mis acciones para ver evaluado favorablemente? y después ¿quién usa mi conocimiento? ¿A quién sirve?. Revista Lusófona de Educación Superior, Lisboa (en prensa)

Fischman, G. & Haas, E. (2012). Beyond idealized citizenship education: Embodied cognition, metaphors, and democracy. Review of Research in Education, 36(1), 169-196.

Naidorf, J., & Perrotta, D. (2015). La ciencia social politizada y móvil de una nueva agenda latinoamericana orientada a prioridades. Revista de la educación superior, 44(174), 19-46

Fecha límite de envío de contribuciones:
30 de Noviembre de 2017

Para consultas de formato, normas y envío de contribuciones:
Sitio web de RHS: http://aass.org.elserver.com/ojs/index.php/hs/index

Contacto:

horizontessociologicos@gmail.com

12 de septiembre de 2017

19 de agosto de 2017

Revista Estudios Sociales Contemporáneos N°18 Convocatoria

El Dossier Nº 18 de la Revista Estudios Sociales Contemporáneos propone debatir las nuevas teorías críticas. Hay plazo hasta el 01 de octubre de 2017 para enviar propuestas.

En su ebullición, las denominadas nuevas teorías críticas, esto es, las diversas lecturas que comienzan a ocupar el centro de la escena intelectual tras la caída del muro de Berlín y  cuya impronta consiste en poner en tela de juicio el orden capitalista contemporáneo e interrogarse sobre las condiciones de una práctica política transformadora, han dado forma a un campo de reflexión dinámico y heterogéneo en el que las disputas están a la orden del día. 

Las apuestas teóricas de Hardt, Negri, Rancière, Badiou, Mouffe, Laclau, Balibar, Harvey, Butler, Jameson, Holloway, Anderson, Žižek, Virno, García Linera, por nombrar algunas de las más resonantes, comparten ciertamente la crítica al capitalismo y el anhelo emancipatorio, desmarcándose de esta manera de las miradas celebratorias o justificadoras, pero de ahí en más mantienen importantes diferencias sobre asuntos claves como las clases sociales, el sistema global capitalista, los Estados nacionales, el poder, el sujeto de la emancipación, la política, la subjetividad y sus mecanismos, entre otros tantos.
El siempre problemático término nuevas no pretende desconocer que estas intervenciones están implicadas en discusiones heredadas y en la reelaboración de teorías previas, sino tan sólo resaltar su reciente incorporación a los debates teóricos y políticos. Nada sería más errado pues muchos de los interrogantes y de los tópicos que las atraviesan provienen del espectro marxista y son de larga data.

Pero, al mismo tiempo, a veces dando formas a hibridaciones novedosas, incorporan referencias, términos y problemas, siempre en discusión, que no corresponden al panteón crítico consagrado: identidades ambiguas,  ciudadanía global, multitud, acontecimiento, posdemocracia, crisis del sujeto de la emancipación, multiplicación y proliferación de los antagonismos, diseminación del poder, resistencia molecular, contingencia, articulación discursiva, consenso conflictual, capitalismo andino, descolonialidad, entre otros.

Sin perjuicio de otras opciones coherentes con nuestra propuesta, esperamos artículos que analicen alguna empresa particular dentro del campo de las nuevas teorías críticas, que pongan a dialogar dos o más enfoques respecto de alguna cuestión en particular (poder, Estado, política, capitalismo, etc.), que estudien los vínculos de alguna producción o conjunto de producciones con las formulaciones marxistas clásicas o con las teorías marxistas de las décadas del sesenta y setenta, que elaboren una cartografía de los problemas centrales y distintivos de las nuevas teorías críticas o de algunas de ellas.

La consigna de fondo es privilegiar una lectura que -sin descuidar su economía interna- ponga el acento en el carácter polémico de cada intervención teórica, esto es, en las líneas de demarcación que traza respecto de otras posiciones del campo de batalla teórico.

El plazo máximo para la presentación de trabajos es el 01 de octubre próximo. Para envío de originales, las instrucciones para autores y consultas pueden dirigirse al correo de la revista: e-contemporaneos@uncu.edu.ar como también al sitio web: http://bdigital.uncu.edu.ar/app/navegador/?idobjeto=8057